La mejor familia del mundo
1.
Ficha bibliográfica
. Título: La mejor familia del mundo.
·
Autor:
Susana López Rubio
·
Ilustrador:
Ulises Wensell
·
Editorial:
Ediciones SM
·
Fecha
1ª edición: 2008
·
Edad
en la que me baso para realizar este análisis: 5-7 años
El libro que
voy a analizar lo he cogido de la biblioteca infantil donde durante años he
acudido con mis hijos para pasar las tardes de los viernes. Han sido muchos los
libros que les he leído a mis hijos y que ahora ellos mismos leen y sin duda
este fue uno de tantos que me gustó especialmente. Supongo que uno de los
motivos fue porque a raíz de la lectura surgió el tema de la adopción (posible tema
principal del libro) algo nuevo para mis hijos y que tratamos sin mayor complicación que una
breve explicación sobre cómo se forman las familias. Supongo que otro de los
motivos de mi elección fueron las ilustraciones, son realmente tiernas, sensibles,
delicadas, sensitivas…
2. Formato
El libro
posee un tamaño 34cm x 24cm, medidas normalizadas en los libros, para mi gusto
un poco de más de grande aunque los lectores destinados sean de 6 o 7 años,
como ventaja las imágenes y los dibujos del cuento ganan en ampliación. El
formato es de cartoné y las páginas (34) satinadas y agradables al tacto.
La portada tiene como figura central a la protagonista del libro “Carlota” acostada en su cama en actitud pensativa. Los colores de la ilustración son suaves y algunas figuras aparecen difuminadas, la cama, la pared, el suelo. No hay muchos detalles además del personaje, una mesilla, una lámpara, un libro, una caja con palmeritas de chocolate. Los dibujos son reales y esto es una característica de la etapa en la que se encuentran, pensamiento intuitivo.
Quiero
destacar que el libro cuenta con ilustraciones que ayudan a comprender el texto
tan importante en la lectura comprensiva ya que suelen recurrir a dichas
ilustraciones para verificar su comprensión de lo leído.
Otro motivo
por el que me parece adecuado la recomendación para estas edades es el
equilibrio entre páginas ilustradas y páginas de texto, este libro lo cumple a
la perfección por cada página de texto con ilustración incluida aparece una página extra ilustrada; todas las
páginas llevan dibujos y todos hacen referencia al texto, con todos los
detalles que la lectura y la conocimientos
de estos niños puedan tener al respecto. Por ejemplo cuando imagina que
es adoptada por una familia de piratas aparece en el dibujo: un barco, una
bandera pirata, tesoros de doblones de oro, un parche en el ojo, una pata de
palo, un loro en el hombro…todos los aspectos que un niño de esta edad (5/7
años) puede relacionar con el mundo de los piratas.
Otro ejemplo
cuando imagina ser adoptada por una familia de astronautas y entonces aparece:
una nave espacial, los planetas, la Vía Láctea, los anillos de Saturno, las
estrellas…aspectos varios relacionados con el espacio que también los niños de
estas edades saben extraer.
El tipo de
letra (Arial) es normal y en mi opinión
adecuado para estos niños y el tamaño (14) también correcto, tiene buena
separación entre letra y letra y el tamaño del interlineado (doble) es apropiado,
lo suficiente para no agobiar el texto.
3. Contenidos
El tema principal del libro es el deseo y
unido a él estaría la imaginación por conseguir que la adopte la mejor familia
del mundo. En un primer momento puede parecer que el tema principal es la
adopción, visto desde el punto de vista del adulto y de una futura profesora de
primaria, y ahí reside el error si pensamos que podemos utilizarlo en clase
para tratar este tema y profundizar en el. Pero al leerlo con ojos de niño me he
dado cuenta que lo importante es el deseo: solo espera que sea la mejor familia
del mundo y para ello echa mano de su imaginación y se le ocurren varias
posibilidades: familia de pasteleros, de piratas, domadores, astronautas…Este
tema está muy relacionado con el pensamiento intuitivo ya que una de sus características
es tener una vida imaginativa rica y abundante, que le ayuda a entender lo
real.
El personaje
del libro, Carlota, tiene una edad entre cinco y siete años y por eso se ajusta
perfectamente a las características de dicha etapa. Es un personaje real que
tiene un deseo, esto es algo común en los niños, a estas edades desean
conseguir cosas, sueñan con ellas, las imaginan y pueden intentar conseguirlas
como sea. Nuestra protagonista imagina distintas situaciones sobre su futura
familia y en cada representación aparecen suficientes datos para ayudar al
lector a situarse ayudado de las ilustraciones y de un mundo conocido por ellos
(niños de 5/7 años).Tenemos que pensar que en los años anteriores los niños han
vivido experiencias que les han facilitado toda la información que se recoge en
el libro relacionados con piratas, el circo, el espacio, pasteleros…Recordemos
que una de las características de la narrativa que mejor asimilan en esta edad
5-7 son cuentos que le presenten la fantasía de manera verosímil, enriqueciendo
su mundo interior y esto aparece reflejado en el libro perfectamente. . Así
mismo los cuentos deben presentar finales felices y justos, que le permitan
desarrollar su capacidad para percibir detalles, me parece más que justo que
Carlota al final encuentre la mejor familia del mundo, como era su deseo. También
otra característica reflejada en el libro es que deben ser cuentos que le
hablen de la importancia del individuo, en nuestro caso lo importante que es
para Carlota encontrar la mejor familia del mundo.
Como personajes secundarios estarían” Los
Pérez”:
Leonor, la nueva madre de Carlota, es
funcionaria de Correos y todas las tardes, le compra a Carlota una palmera de
chocolate para merendar. Aquí la realidad se representa con la nueva familia,
una madre con un trabajo actual pero que cumple uno de los deseos de Carlota
con la familia pastelera.
Roberto, el nuevo padre de Carlota, es agente
de seguros y le encanta jugar con la protagonista a buscar tesoros escondidos,
otra vez vemos como la fantasía en la familia pirata se hace realidad.
Elvira, la
nueva abuela de Carlota, está jubilada (dato de la vida real que los niños de
esta edad comprenden pues tienen abuelos en la misma situación) y aunque no es
domadora de tigres, pero tiene dos gatos con los que la protagonista juega y
una vez más aparece un elemento del mundo imaginado de Carlota en la familia de
domadores.
Pedro, el
nuevo hermano no es astronauta pero ha decorado el techo del dormitorio con
estrellas que brillan en la oscuridad para que ambos puedan contarlas por la
noche antes de dormir y con planetas colgados por toda la habitación. De nuevo
la autora introduce un elemento de la familia imaginada (familia astronauta)
con la realidad (las estrellas en la habitación, que muchos niños tienen en las
suyas).
Es atrayente
que al final del cuento el mensaje que la autora nos transmite es que Carlota
Pérez por fin pudo dormir y no tuvo que imaginar más…pues había conseguido “la mejor familia del mundo”
La protagonista ya no está nerviosa,
no tiene que imaginarse cómo será su nueva familia, aquí aparece el tema de la seguridad que da tener una familia.
Tiene una estructura lineal donde se empieza con
el planteamiento de la historia, la directora del orfanato comunica a Carlota
que ha sido adoptada por una familia; continua con el nudo que es la parte
donde se describe como Carlota nerviosa, pasa la noche imaginando como será su
futura familia y, por último, el desenlace donde aparecen descritos uno a uno
los nuevos miembros de su familia con unos roles típicos de la sociedad actual
y muy reconocidos por los niños de hoy en día (funcionaria de correos, agente
de seguros, jubilada )
Los valores que aparecen en el libro serian
la familia, considerada como el conjunto de personas unidas por lazos de
parentesco, como la unidad básica de organización social, (Palacios, 1991) cuyas funciones y roles son proporcionar a sus
miembros protección, compañía, seguridad, socialización y principalmente ser
fuente de afecto y apoyo emocional especialmente para los hijos, quienes se
encuentran en pleno proceso de desarrollo. La familia es el principal agente a
partir del cual el niño desarrollará su personalidad, sus conductas,
aprendizajes y valores.
Otros
valores serian los patrones de conducta y actitudes que se forman en el niño
desde edades muy tempranas. La solidaridad, el respeto, la tolerancia son
valores que surgen en el seno familiar, el niño observa a sus padres y aprende
de sus conductas, si percibe que son solidarios, ayudan a los demás o que
cumplen con sus responsabilidades, ellos asimilaran estos patrones y hará que
formen parte de su actuar diario.
Los deseos,
tan abundantes en esta época y no solo materiales sino todo lo contrario,
Carlota desea tener la “mejor” familia del mundo, para ello fantasea con varias
posibilidades pero después domina la realidad: una familia de carne y hueso con
sus aciertos y errores pero con ese
matiz que nuestra protagonista busca en su imaginación. En definitiva su deseo
se hace realidad, ¿es un valor adecuado a la edad que está destinado el libro ¿
no lo tengo muy claro, no presenta un personaje luchador por conseguir lo que
quiere, más bien imagina varias posibilidades y al final la realidad le
presenta la familia asignada, no puede elegir.
El lenguaje del libro esta formado por un
vocabulario adecuado y fácil de entender para los lectores en los que estamos
pensando, la autora utiliza frases cortas y sencillas no existen términos
abstractos ni palabras equívocas. La función poética se desarrolla en el libro
a través de la repetición, hay unas frases que se repiten al principio y al
final de los textos en varias páginas:
“Aunque pensándolo mejor…
Como seguía sin poder dormir,
Carlota volvió a pensar
en cómo sería la familia perfecta.
Imaginó que la adoptaba…
¡Una familia de pasteleros, piratas,
domadores, astronautas
Y al final de los textos en varias páginas:
Sin duda, ¡una familia de pasteleros,
piratas, domadores, astronautas sería
la mejor familia del mundo!
Otra figura
literaria que aparece es la construcción con frases condicionales para situar
al lector en un nuevo sueño, una nueva clase de familia:
Si la
adoptaba una familia de pasteleros, piratas, domadores, astronautas, viviría en
una pastelería, en un barco pirata, en un circo, en una nave espacial.
En el
desenlace la estructura cambia aunque siguen apareciendo como figura literaria
la repetición y siempre con la misma forma:
Nombre del
nuevo miembro de la familia, explicación de su profesión o situación actual
para confirmar después que aunque no es lo soñado por Carlota cumple con sus
expectativas.
Leonor, la nueva madre de Carlota, es
funcionaria de correos.
No es pastelera, pero….
Roberto, el nuevo padre de Carlota,
es agente de seguros.
No es un pirata, pero…
Elvira, la nueva abuela de Carlota, está
jubilada.
No es domadora de tigres, pero…
Alberto, el nuevo hermano de Carlota,
estudia en el mismo colegio que ella.
No es astronauta, pero…
4. Conclusión
Después de
realizar el análisis a fondo de este libro, pudo decir que si se ajusta para la
edad que yo había pensado (5-7 años), este abanico de dos años de amplitud lo
considero suficiente para establecer los límites planteados.
Este libro
se podría leer en clase pues los niños podían identificarse con la protagonista
por la imaginación que posee y el deseo de que se cumpla su sueño. Tal vez les
resulte extraño que Carlota busque una familia pues imagino que es más lógico
pensar que todos tenemos familia; por lo tanto podía servirme para hablar con
los niños de temas como:
Los distintos tipos de familias.
¿Qué es un orfanato?
¿Por qué algunas familias adoptan a
niños a pesar de tener los suyos?
¿Debemos sentirnos felices por tener
una familia?
Sin olvidar
que el tema principal del libro son los sueños también se podía dedicar un
tiempo a pensar en los sueños de cada alumno, comentarlos, explicarlos, hacerlos presentes; para comprender mejor a
nuestra amiga Carlota.
Para
finalizar me gustaría trabajar la imaginación de mis alumnos y les podía
plantear imaginarnos una familia y realizar un dibujo con un pequeño texto con
gran cantidad de detalles; tomando como modelo las ilustraciones del libro.
Ejemplos:
Una familia de bomberos…
Una familia de doctores…
Una familia de policías…
De todas
formas también lo utilizaría simplemente para pasar un buen rato de lectura y
comprobar sin más que he acertado con la elección del libro para mis alumnos.
Referencias
J. Palacios, C. Coll, A. Marchesi. Compilación.: DESARROLLO
PSICOLOGICO Y EDUCACION INFANTIL. Tomo I.
«Psicología Evolutiva». Alianza Editorial 1991.
Berger, Kathleen Stassen, Psicología del desarrollo, Madrid:
2006.
Hola, soy Palmira Sánchez y voy a comentar tu aportación.
ResponderEliminarMaría José, después de leer el libro “La mejor familia del mundo” y el análisis que has realizado sobre él, estoy de acuerdo contigo en que se trata de una lectura tierna, sensible y sensitiva como lo son las ilustraciones. También coincido en la edad a la que está destinada (5-7 años).
En cuanto a la cuestión que planteas sobre si es un valor adecuado que el deseo de nuestra protagonista se haga realidad, yo considero que sí ya que una de las características de la narrativa para esta etapa evolutiva, es que sean cuentos con trama predecible y que presenten un final feliz y justo, y a su vez, que permitan al niño desarrollar su capacidad para recibir detalles.
En mi opinión, el libro encaja perfectamente en las características de esta etapa evolutiva, ya que el niño comienza a tener obsesiones y preocupaciones. En el caso de nuestra protagonista su preocupación pasa porque su familia de adopción, a la que no conoce aún, sea la mejor familia del mundo.
Por último, añadir que has realizado un análisis muy completo, y, veo muy acertada la idea de plantear cómo lo usarías con tus alumnos.
Espero que mi comentario te resulte útil y enhorabuena por tu trabajo.
Me encanta este comentario, Palmira. Muy bien planteado y argumentado.
EliminarUn análisis perfecto, María José, Enhorabuena. Un gran trabajo. Lo comparto en mi G+ como hago con todas las actividades calificadas con un 10.
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