Reflexión Final

ARTÍCULO FINAL-REFLEXIÓN

Son muchas las ideas que se me agolpan en la cabeza y no sé exactamente por dónde empezar, pero si hay algo que destaco por encima de todo y que creo que me ha ayudado en todo mi aprendizaje en esta asignatura es: la claridad y el orden.

Son varias las asignaturas cursadas y no solo en Educación Primaria para poder afirmar dicho juicio.

Desde el primer momento que apareció la asignatura en Luvit hasta el final, se mostro una información tan completa, tan clara y asequible para todos, que resultaba facil entregarse a dicha tarea.

No solo aparecían los bloques de la asignatura, cada uno llevaba acompañando una serie de artículos complementarios y lo más importante una “Guía de Trabajo”. Un documento de 22 páginas perfectamente estructurado y explicado hasta el último detalle que hace que la actividad te resulte altamente satisfactoria, comprendes lo que te piden y ya solo te queda el esfuerzo por realizarlo y compartirlo. Por desgracia no siempre ocurre esto y a veces no nos damos cuenta que ni siquiera nosotros  tenemos claro lo que queremos que hagan nuestro alumnos, difícilmente podrán acertar en la tarea.  

He aprendido que cuando tenemos las cosas claras y sabemos transmitirlas a nuestros alumnos estamos ayudándolos a superarse en este largo camino del aprendizaje.

Quiero también destacar el aprendizaje que he obtenido con la metodología  del blog digital, no voy a mentir que al principio me asusto, tengo algunos problemillas con las tecnologías, con las fotos por ejemplo, pero hasta eso me enseño que todo es intentarlo, preguntar y observar como se hace para terminar aprendiendo. Eso mismo me gustaría transmitirles a mis alumnos, aunque nos cueste hay que intentarlo, esforzarse y al final se consigue. Pero el mayor logro de esta metodología ha sido la oportunidad de poder disfrutar de los trabajos de mis compañeros, y no solo eso, sino también poder comentarles aspectos sobre los mismos. A su vez era agradable leer los de tus compañeros y sobre todo el tuyo Irune que te hacía sentirte orgullosa por el trabajo bien hecho, según una experta en la materia.    

En mi proceso de aprendizaje quiero señalar también la importancia de las lecturas, los apuntes y las clases, aunque siempre nos faltó tiempo pues se hacían tan amenas que el tiempo pasaba volando. Continuamente se mencionaban las ideas más importantes del bloque, acompañadas de tus explicaciones y  los objetivos de cada tema.

Así aprendí en el bloque primero, que debemos diferenciar literatura de paraliteratura, pues en muchas ocasiones se ha considerado literatura infantil lo que en realidad era paraliteratura.

Así ha ocurrido con textos que aun teniendo muchas similitudes con los literarios diferían sobre todo en el objetivo, que era principalmente moralizante. Un ejemplo son los cuentos de Perrault, cuentos morales y didácticos y no historias de mero entretenimiento.

Quiero destacar del segundo bloque que he comprendido que el concepto de literatura folclórica es más complejo de lo que pensaba pues existen también diferencias entre géneros (prosa, verso, teatro) y entre subgéneros dentro de cada género.

 Me he dado cuenta del error que cometía al asociar los cuentos folclóricos con la literatura infantil ya que también está destinada a los adultos. Antiguamente estas narraciones se narraban al grupo o a la familia pero con el tiempo la sociedad  relegó a un público infantil estos textos populares y esta es la visión que tenemos hoy en día.  

He comprendido la gran importancia de las recopilaciones en su papel de conservar la tradición oral, cuyas muestras de no ser así,  se hubieran perdido y como estas varían en relación con su fidelidad a la narración.

Otro error que he podido corregir en relación con el cuento folclórico es el de considerar que su principal objetivo es moralizante, cuando en realidad no es otro que la diversión.

El siguiente bloque tiene un contenido teórico en la primera parte, con una visión de la literatura española en sus distintas épocas y una segunda parte, más práctica, orientada en la enseñanza de la literatura clásica en primaria.  

El bloque cuarto me resultó muy interesante pues en él se resaltan una serie de aspectos esenciales como son el significado de la experiencia lectora y las implicaciones a la hora de trabajar literatura en el aula y sobre todo de activar el deseo lector en los alumnos, imprescindible para que no abandonen la lectura y se conviertan en verdaderos lectores para toda su vida.  

En este último bloque he asimilado la importancia de la creación literaria como medio para desarrollar la creatividad y competencia literaria de los alumnos. Asimismo destacar las técnicas y recursos motivadores para potenciar la creatividad literaria en sus tres géneros, que sirven de ayuda ante el síndrome del folio en blanco.  

Por último y no por ello menos importante, quiero hacer una breve reflexión sobre las cinco actividades realizadas a lo largo de la asignatura:

  

-                  El análisis del libro para demostrar que sabemos elegir libros para nuestros alumnos acodes a su edad, no me costó realizarla pues aparecía suficientemente explicada en la guía y si me ha enseñado la importancia de una correcta elección y no dejarme guiar por la portada, ilustraciones o los más vendidos según una editorial.

-                  La adaptación del cuento “Toda clase de pieles” me llevo tiempo conocer los elementos del esqueleto del cuento inicial para luego no perderme demasiado y alejarme de la realidad. No fui muy atrevida que digamos y solo realice posibles cambios pero aun así creo que animaré a mis alumnos a realizarlo.

-                  La semana literaria me sorprendió pues era la primera vez que preparaba algo así, el hecho de trabajar en equipo al principio me desconcertó un poco y no porque no esté acostumbrada pero el hecho de tener una fecha de presentación de las actividades me presionó un poco y quizás lo contagie al grupo sin querer. 

-                  Las actividades para antes, durante y después de la lectura me parecen muy importantes, por desgracia no siempre existen y si es así, son como muy repetitivas y nada motivantes. Está en nuestras manos avivar el deseo lector en nuestros alumnos y con la tradicional ficha de lectura vamos mal.

-                  Por último la creación literaria de los tres textos ha sido la que más me ha costado, y eso que contar con las técnicas y recursos aportados en los apuntes siempre ayuda. Sin embargo, es la falta de práctica lo que me hizo reflexionar y llegar a la conclusión que en mis años escolares este tipo de actividades fueron casi inexistentes .No quiero que esto suceda con mis alumnos por lo que tratare por todos los medios de solventarlo.   

Sé que me dejo cosas en el tintero pero no quiero terminar sin mencionar la actitud de mi profesora, Irune, la pasión que siente por la literatura, su formación y experiencia de sobra probada, su dedicación a su profesión y su correcto desempeño, hacen que esta asignatura sea… Sinceramente GRACIAS.